En Tic Confio

la conferencia trato sobre las tic y el uso responsable que les debemos dar porque muchas veces las usamos de forma irresponsable exponiendonos a peligros innecesarios con el simple hecho de subir una foto o hablar con un desconocido como el caso de amanda todd una niña que se quito la vida por el ciber-acoso o tambien le podemos habrir la puerta a gente que ni sabemos quienes son a que se dedican o si nos estan diciendo la verdad las tic son buenas oara contactarnos con seres querido que estan lejos o para pasar un rato agradable pero siempre hay que acerlo con cuidado,en en el siguiente video se muestera el peligro de las redes sociales

Proyecto Pedagogico Productivo (P.P.P.)

¿Que Es El P.P.P?

Los Proyectos Pedagogicos Productivos hacen parte de los diferentes aspectos educativos que las instituciones brindan a sus estudiantes y  a toda la comunidad educativa para el desarrollo de competencias y los jovenes puedan recrear escenarios pedagogicos.

La Ley General de Educación —115/94— hizo posible dos cosas importantes para el desarrollo de la innovación educativa: uno, la autonomía institucional y, dos, el manejo flexible del currículo. La norma estableció que la escuela podía manejar una relación entre saberes fundamentales y saberes optativos, en el marco de esta posibilidad el grupo de trabajo consideró que para una educación pertinente, con el sector rural, se podía hacer un buen balance entre estos dos campos del saber. Igualmente concluyó, que la mejor forma para hacer tejido curricular, y de articular la teoría con la praxis de la vida cotidiana era asumiendo la pedagogía por proyectos. En este contexto surge la idea del Proyecto Pedagógico Productivo que, me parece, es la gran innovación de este modelo educativo; aclarando que los proyectos pedagógicos productivos no eran nuevos en el país, siempre se habían presentado intentos de incorporar procesos productivos a las instituciones educativas, no obstante el aprovechamiento pedagógico, que es el que se propone en este caso, no se había dado de manera significativa

Proyecto Hábitos De Vida Saludable y/o uso del tiempo libre

Los deportes, los juegos tradicionales, las rondas infantiles,  las actividades recreativas y lúdicas contribuyen en gran medida al desarrollo de los organismos vitales de la persona. La recreación vigorosa que se efectúa al aire libre, donde se hace uso de la capacidad física, es el medio más notable para el mantenimiento de órganos saludables.

Por esto, el uso de las infraestructuras deportivas, aulas múltiples y salones sociales  es propicio para fomentar una cultura deportiva y recreativa. La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de sus  actividades, que le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor esencial en la vida moderna, es un medio para reducir los índices de delincuencia, mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las personas y mejorar su equilibrio individual. El individuo que participa de un programa de recreación y buen uso del  tiempo libre  goza de una vida plena de actividades, probablemente será un ciudadano saludable, equilibrado, respetuoso y cumplidor de sus responsabilidades cívicas y sociales; en cambio es probable que una persona privada de un desarrollo armónico e integral, se comporte de manera más negativa y aflore en ella conductas y costumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia ciudadana.

Aprovechar el tiempo libre en el Colegio  Instituto Luís Carlos  Galán Sarmiento del Sur, se justifica en la medida en que se contribuya al tan anhelado desarrollo integral del ser humano. Dicho desarrollo integral contempla no solo las áreas de lo cognoscitivo, sino también, lo sicomotor, lo afectivo, lo psicológico  y lo volitivo.

Toda persona goza de espacio del tiempo libre, de las obligaciones cotidianas de estudio o de trabajo, dicho tiempo libre sirve idealmente para el descanso, el alejamiento de la rutina y la realización de las actividades diferentes pero relajantes y quizás formadoras, sin embargo, es notorio como a medida que la técnica,  la ciencia y la  tecnología  facilitan el desempeño humano y este dispone de más espacios de tiempo libre, lo emplea con frecuencia en actividades poco edificantes que no contribuyen a su crecimiento integral.

Las motivaciones externas del contexto actual aleja casi permanentemente al estudiante  de la práctica de valores morales, sociales y religiosos; lo atraen por el contrario a actividades que pueden ser dañinas o destructivas para el estudiante  o la sociedad. No es casual que el índice de fenómenos como el alcoholismo, la drogadicción, los embarazos tempranos, la delincuencia, la adicción a los  juegos  tecnológicos  y a la  tecnología y  la desintegración familiar esté creciendo en forma alarmante, pues las presiones sociales y de los medios de comunicación así lo posibilitan.

El ser humano es un ser social en espacios de mayor diversidad, como la escuela, en esta por muy numerosa que sea la familia, supera el espacio para la convivencia porque además de encontrarse con estos miembros, lo que va a primar son los códigos sociales y culturales que definen la convivencia grupal de la escuela.

Una de las características fundamentales de la  niñez y  la adolescencia es la tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no basta para favorecer la socialización, entendida como la oportunidad de formarse y desarrollarse integralmente como persona.

Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienen proyectos que los cohesionen y les exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la institución no forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan la formación de estos con el peligro de dejarse encausar hacia los vicios.

Se debe pensar en un ambiente escolar dinámico que convoque a los estudiantes  y que los retenga, no desde el autoritarismo de los currículos forzados, sino desde espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se aprende más que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, música, juegos, deportes, actividades lúdicas...) porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los demás, a asumir responsabilidades,  resolver conflictos, pero también se fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los estudiantes.

Asumir las actividades deportivas,  recreativas, culturas  y  lúdicas  como una  actividad mediadora de procesos de desarrollo humano, significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos beneficios posibles.

Las prácticas recreativas y lúdicas son entendidas como actividades complementarias a los procesos de aprendizaje, desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos de pobreza, dependencia, inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y exclusión, los cuales a su vez se encuentran asociados a la pérdida de la autoestima.

Con este proyecto se aspira a lograr un mayor desarrollo psicomotriz con actividades recreativas, deportivas, culturales, lúdicas, juegos  tradicionales  y artísticas, desarrollo cognoscitivo con actividades de lengua castellana y aptitud verbal y desarrollo de lo afectivo y lo volitivo al lograr que el estudiante acepte, participe voluntariamente y valore las diferentes actividades planeadas y que las proyecte fuera del ámbito puramente estudiantil.

El proyecto busca alternativas de acción para que los estudiantes puedan optar en sus ratos libres por actividades relajantes, agradables pero fructíferas tanto en el aula como en el hogar y demás grupos sociales.

En resumen pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales trabajemos conjuntamente en el diseño de programas de actividades para el uso formativo del tiempo libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas actividades,  es decir convertirlas en un medio para la instauración de hábitos de vida saludables y la construcción de un proyecto de vida.

Proyecto De Educación Ambiental

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar, Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

Todo el mundo sabe que hoy en día el cuidado del medio ambiente es fundamental para nuestra calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro. Muchas veces culpamos a las grandes industrias de algunos problemas ambientales como la contaminación o el excesivo gasto energético, pero no tomamos conciencia de que nosotros también contribuimos a la contaminación.

Tipos De Contaminación Ambiental  La humanidad, siendo la única especie capaz de ejercer su dominio sobre el medio, y a su vez la que posee el potencial de conocer y entender los fenómenos de la naturaleza; siendo además, la única que puede idear soluciones a los problemas que ella misma genera. Es, paradójicamente, protagonista de un desequilibrio ambiental mundial sin antecedentes, generado por la producción incontrolable de sustancias tóxicas y residuos artificiales de alta permanencia. La cruda realidad ambiental que nos rodea no es más que el resultado de una sociedad consumista donde la balanza favorece a las industrias, al comercio y a la moda, más que a la salud contaminación del agua:es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.Ríos y Lagos La ONU estima que dos terceras partes de la humanidad están en riesgo de sufrir de sed dentro de los próximos treinta años. De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, se considera que un agua está polucionada cuando su composición o su estado están alterados de tal modo que bajo esas condiciones no pueden ser empleadas para los diferentes usos que pueden hacerse en su estado natural (1961). Estas alteraciones pueden darse sobre las propiedades físicas, biológicas y químicas del agua, disminuyendo así su potabilidad para el consumo humano y su potencial de uso para actividades agrícolas o industriales.  En el país, una de las principales fuentes de contaminación de agua es la evacuación directa de aguas residuales, ya sea provenientes de las residencias, de fábricas, de minas u otros. Las sustancias más peligrosas provienen fundamentalmente de los residuos tóxicos, reactivos, inflamables y combustibles que produce la minería, la industria manufacturera, particularmente la industria del procesamiento del petróleo, la industria química y la industria de curtiembres (IDEAM, 1998). La industria alimentaria y de bebidas participan activamente en el aporte diario de 688 toneladas de materia orgánica e inorgánica a los ríos del país. El incremento en el agua de sulfuros, amoníaco, nitratos y sustancias ácidas, por efecto de vertimiento ya sea de origen agrícola, industrial o residencial, puede ocasionar diversas enfermedades tras su consumo (elevadas cantidades de nitratos y fluoruros, por ejemplo, están relacionados con metahemoglobinemia infantil y fluorosis endémica crónica respectivamente). También cabe resaltar la presencia, cada vez más habitual de compuestos hidrocarburados y elementos como mercurio, plomo, cobre, zinc, selenio y cadmio. El agua contaminada transporta bacterias, y larvas de nemátodos que ocasionan diversas enfermedades gastrointestinales y respiratoriasa los animales y al hombre. Mares El exceso de materia orgánica en el mar, al igual que en el caso de los cursos de agua continentales, desencadena la proliferación de ciertas comunidades de bacterias que desestabilizan el funcionamiento normal del medio. La asimilación de elementos extraños en la biomasa de los niveles tróficos inferiores ocasiona la mortalidad de peces, y diversas enfermedades en quienes consumen animales marinos contaminados. La contaminación del agua marina puede ser de origen propio o alóctono: En el país unos 5 millones de personas habitan sobre las márgenes costeras, siendo considerables en muchos sitios las descargas de nitrógeno y fósforo. Los residuos industriales en zonas de litoral, vertidos sin ningún tipo de tratamiento.  Los océanos reciben buena parte de la contaminación proveniente de los ríos.

                                               
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológicoesafecta negativamente las plantas, animales y humanos.
La contaminación del suelo es favorecida gracias a la baja tasa de degradación de los compuestos. Estos pueden clasificarse en diversos tipos, de acuerdo a su naturaleza y orígen. Así, los contaminantes pueden ser:Residuos Orgánicos: Procedentes de los elementos vegetales y animales.
Residuos Inorgánicos: Abarcan metales, plástico, papel, vidrio, telas, y muchos otros compuestos.
Polvo proveniente de emisiones industriales, y diferentes elementos didueltos en el agua que son absorbidos por el suelo.

Contaminación Del Aire:

es la adición dañina a la atmosfera de gases toxicos,CO,u otros que afectan el normal desarrollo de plantas.animales y afectan negativamente la salud de los humanos

En Colombia, son liberados diariamente a la atmósfera óxidos de azufre, de nitrógeno y de carbono. El 39% de las emisiones atmosféricas son producidas por las industrias, y el 61% por los automotores. En general, estos compuestos son reconocidos internacionalmente por participar en la degradación del medio ambiente, y por tanto, de la calidad de vida de la población, causando enfermedades pulmonares y alteraciones nerviosas.

Disminución de la Capa de Ozono

El empleo de aerosoles, y en general cualquier actividad que libere clorofluorocarbonos, colaboran con la reducción de la capa de ozono. También los halocarburos de bromo, y los óxidos nitrosos producidos en la industria de abonos nitrofosforados, colaboran en la reducción de la capa de ozono.

Lluvia ácida

Los óxidos de nitrógeno y de azufre, los cuales son liberados ampliamente por el sector industrial (link), son los principales participantes en la formación de la lluvia ácida. La industria de cartón y papel, la de producción de ácido nítrico y los automotores, entre otros, registran este tipo de emisiones.

Efecto Invernadero

El vapor de agua, el CO2 y el óxido nitroso participan activamente en este fenómeno. En Colombia, además de los automotores, las industrias de abonos nitrofosforados, de producción de ácidos, de producción de panela en bloques y la fabricación de artículos de cerámica, contribuyen activamente al efecto invernadero. También participa el procesamiento de los residuos fósiles.

"Todos Los Humanos Vamos En Contra De La Naturaleza Pero Llegara El Momento En Que La Naturaleza Se alsara y Se Vendra Contra nosotros."

“Solo cuando el último árbol haya muerto, y el último río haya sido contaminado, y el último pez haya sido pescado nos daremos cuenta que no podemos comer dinero.”   

¿Como Cuidar El Medio Ambiente?

1.    Apague los equipos electrónicos como televisores, estereos, audios, cuando no los esté usando. Esas pequeñas luces de stand by de los mismos continúan usando energía, lo que significa que contribuyen al calentamiento global.

2.    Ahorre agua, cierre los grifos mientras se cepilla los dientes. Conserve el agua de lavado de vegetales y frutas para sus plantas.

3.    Contáctese con funcionarios del gobierno para ver si disponen de un lugar para arrojar baterías, pilas y otros elementos peligrosos.

4.   Aprende a reciclar. Es importante separar los residuos orgánicos de los papeles, latas, plásticos o vidrios. En muchos países las mismas empresas de residuos entregan bolsas de diferentes colores para que las familias separen sus residuos y se puedan reciclar algunos elementos.Recicle su papel, vidrio, plásticos y otros desperdicios.

5.    Use baterías recargables.

6.    Envíe tarjetas electrónicas en lugar de las de papel o cartulinas.

7.Planta un árbol nuevo en tu jardín. Si haces una cerca, hazla con bambú porque absorbe un poco de calor.
8.¡Maestros! ¡No pidan a sus alumnos más material del que vayan a necesitar! Y pídanles enviar sus papeles por correo-e. Aprovechen su posición para crear conciencia en las escuelas, traigan el arte a la vida y pronto verán la diferencia.
9.Botar basura, es botar desechos humanos ya sea orgánicos o inorgánicos.Aunque no lo sepas lo inorgánico causa contaminación y esta
daña al medio ambiente, causando desastres ambientales, muertes, entre otras cosas.

10.Utiliza bombillas o lamparitas de bajo consumo. Son un poco más caras que las tradicionales, pero te asombrarás al ver que una misma lamparita puede durarte años sin necesidad de cambiar

11.planta arboles en tu casa,ademas de de purificar el aire ayudas a 
que tus pulmones puedan recibir aire puro

viaje colonial

POSTAL DE SAN JUAN DE GIRON

Proyecto De Educación Sexual Y Construcción De Ciudadania (PESCC)

¿Que Es El Proyecto De Educación Sexual Y Construcción De Ciudadania?

Es una iniciativa del ministerio de educacion en respuesta a la necesidad de todas las instituciones del pais de implementar metodos para que los estudiantes aprendan sus derechos sexuales y reproductivos y puedan aplicarlos en su vida cotidiana.

Este proyecto inició entre el año 2006 y 2007 con el pilotaje del programa “Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía”, que busca generar prácticas pedagógicas que estimulen el desarrollo de competencias en los estudiantes, para que puedan utilizar en su dia a dia el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, y de esa manera tomar decisiones que les permitan vivir una sexualidad sana, plena y responsable, que enriquezca su proyecto de vida y el de los demás. Por tal razón, el programa no solo mira el riesgo y la prevención ,sino que invita a los niños, adolescentes y hasta a los adultos, a que mas que conocer los riesgos y protegerse,la sexualidad tambien es una dimensión humana, fuente de bienestar y salud, con diversas funciones, componentes y contextos. En ese sentido, la educación para la sexualidad se entiende como una oportunidad pedagógica, que no se reduce a un trabajo o taller, sino que debe constituirse como un proyecto pedagógico de cada institución educativa que promueva entre sus estudiantes la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; el respeto a la dignidad de todo ser humano; la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida; y la vivencia y construcción de relaciones pacíficas, equitativas, democráticas y eticas; y ademas saber que tenemos derechos sexuales y reproductivos y que es nuestra responsabilidad como ciudadanos hacer cumplir. 

“El programa es una estrategia específica de nuestro plan sectorial con el que garantizamos una educación de calidad que promueve el ejercicio de derechos institucionales a partir del desarrollo de competencias ciudadanas y científicas”, aseguró la Ministra de Educación, durante el foro, realizado en la Biblioteca Luis Ángel Arango, en Bogotá, en el que se presentaron los principales logros y retos del programa ante diferentes actores de la comunidad educativa.

En el siguiente video podemos odservar los resultados que ha tenido el proyecto de educación sexual y construccion de ciudadania en diferentes colegios del pais:

¿Que son Derechos Sexuales Y Reproductivos?

Los derechos sexuales y reproductivos son los mismos derechos humanos desde el punto de vista sexual.
Mis Derechos Sexuales Y reproductivos son:

-El derecho a decir NO.Ninguna persona me puede obligar a hacer algo que no quiero o con lo que no me siento comodo,pues es mi cuerpo y yo decido.

-El derecho a decidir cuando iniciar mi vida sexual y aceptar responsablemente las consecuencia que eso conlleva.

-El derecho al pleno respeto a la integridad del cuerpo.

-El derecho a la educación y la información en sexualidad.

-El derecho a explorar la propia sexualidad sin miedo,tabúes,vergüenza, falsas creencias y culpas.

-El derecho a expresar la sexualidad independientemente de la reproducción.

-El derecho a decidir si se quiere o no tener hijos/as, cuándo y con quien.

-Derecho a la vida: a no morir por causas evitables relacionadas con el embarazo o parto.

-El derecho a la salud sexual para lo cual se requiere acceso a toda la información sobre sexualidad y salud, educación y servicios confidenciales de la más alta calidad posibles.

-El derecho a una vida libre de violencia, que rechaza las agresiones físicas, psicológicas y sexuales.

-El derecho a la libertad y seguridad, decidiendo tener o no relaciones sexuales, con quién y con qué frecuencia.

-El derecho a casarse o no y de formar o no una familia.

-El derecho a la atención y protección de la salud y el derecho a los beneficios del progreso científico.

-El derecho a la intimidad y a confiar los sentimientos de la vida privada a quién se estime conveniente, ya sea médico/a, matrona u otro personal de salud.

Estos derechos se han malinterpretado ya que algunas personas creen que estos justifican el uso deliverado del aborto y no es asi estos derechos estan hechos para disfrutar de una vida sexual plena y responsable conociendo nuestros derechos y para no permitir abusos por parte de nadie.

En este video podemos ver que tanto niñas como niños tenemos derecho a recibir educacion para la sexualidad en nuestras instituciones educativas.

Edu-Derechos

¿Que Es El Edu-Derechos?

El Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos (Eduderechos) es una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y su propósito es ayudar a fortalecer el sector educativo en el desarrollo de proyectos pedagógicos transversales de educación para el aprendizaje de los derechos humanos, en un marco de derechos y de competencias.

Estos proyectos educativos buscan mejorar los metodos de aprendizaje, el clima escolar y los etilos de enseñanza, con el fin de construir ambientes de aprendizaje democrático para que los estudiantes apliquen diariamente los derechos humanos en la escuela y en sus hogares, que aprendan a respetarlos para asi contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.

En el Programa de Eduderechos, los principios los entendemos como normas que guían nuestras intenciones y acciones. Así, nuestros principios básicos son:
El ejercicio de los derechos humanos es una experiencia permanente y una práctica diaria en la escuela.
El reconocimiento de la dignidad humana como perteneciente a todos los seres humanos y el reconocimiento de los seres humanos como personas con derechos.
La construcción participativa de las acciones nacionales e internacionales del programa reconociendo los saberes de los diferentes actores.
La reflexión educativa permanente en los diferentes niveles de intervención del programa.
En el siguiente video podemos ver la descripcion del proyecto de eduderechos segun estudiantes, docentes ,padres de familia entre otras personas.

      

San Juan De Girón

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San Juan De Girón

San Juan Girón, antes,Villa de los Caballeros de Girón, Es un municipio del departamento de Santander, que forma parte del área Metropolitana de Bucaramanga al noreste de Colombia. El municipio se conoce a nivel nacional por su infraestructura colonial y por ser monumento nacional. Historia El primer intento para fundar la ciudad San Juan Girón fue el 15 de enero de 1631 por Francisco Mantilla de los Ríos (1597-1632; firmó ante la Real Audiencia unas capitulaciones que lo comprometían a limpiar de indios asaltantes las riberas de los ríos Sogamoso y  Lebrija, a cambio le darían licencia para fundar una ciudad en la que podía ejercer el titulo de Gobernador. Mantilla de los Ríos inició de inmediato la construcción en el sitio  Zapa manga; pero el pueblo fue edificado dentro de los limites administrativos de la ciudad de Pamplona que llegaba hasta pescadero. Las autoridades de Pamplona presentaron ante la Real Audiencia una querella de usurpación, El presidente Sancho de Girón, ordenó el 21 de febrero de 1631 que se suspendiera el poblamiento de la ciudad San Juan Girón y Mantilla de los Ríos debería limitarse a cumplir las capitulaciones sobre pacificación de los indios y demás asaltantes del  Rio Magdalena. Quedando así anulada esta fundación por vicio legal. El caserío que se estaba construyendo fue demolido. Cuando Mantilla de los Ríos presentaba en Santafé el alegato defensivo de sus derechos, murió repentinamente en 1632. Su esposa le pidió a un primo hermano del fallecido que continuara en su empresa y reclamara los derechos capitulados. El 28 de abril de 1635  se le dio el titulo de Segundo Gobernador a Francisco Mantilla de los Ríos, primo. A comienzos de 1636  fundó la población en el sitio de los Pujámenes a la orilla del Río Sogamoso; pero se presentaron inconvenientes. No conforme con el sitio el procurador Don Manuel Calderón presentó un requerimiento para que la ciudad fuera trasladada a orillas del Rio de Oro. Así el pueblo fue llevado a Macare gua el 30 de diciembre de 1638, sitio que hoy ocupa.

Símbolos De San Juan De Girón

La Bandera

Como hecho curioso San Juan de Girón se dice que posee dos banderas: La primera dividida en dos franjas iguales en sentido horizontal, la parte de arriba de color amarillo y la parte de abajo en color marrón o café oscuro. El significado de estos dos colores es muy probable que tengan la siguiente relación: amarillo que representa el oro extraído del río de ese nombre y el caoba o café oscuro, el tabaco de la región.
Pero la otra bandera que se dice es la que realmente pertenece al Municipio, la cual tampoco se conoce su origen, la bandera está hecha sobre un fondo también de color amarillo y en el centro una hoja seca de tabaco, como símbolo de la que fuera una pujante tierra tabacalera. 

El Escudo

Se institucionalizó por tradición en este municipio, pero es muy difícil decir que sea el Escudo Oficial, porque no se ha encontrado (por incendio de archivos) un Decreto o Ley del Ayuntamiento que lo atestigüe como tal.

El Himno

l Estrofa

 Es Girón el portal de la gloria, 
de la patria un fiel defensor 
hoy los hijos cantamos su historia
por los triunfos que un día nos brindó.

II Estrofa 

Es Girón ese pueblo querido 
que Mantilla de los Ríos fundó. 
Con cariño recuerden su nombre 
pues un cielo en la tierra os dejó. 

Coro

Soy Girones ese es mi orgullo 
soy Girones de corazón 
con la batalla de palo negro 
creció la historia de esta región. 
Soy Girones ese es mi orgullo 
soy Girones de corazón 
todos te admiran y te proclaman 
fiel monumento de la nación.

III Estrofa 

Son sus puentes reliquias de piedra 
que tu pueblo un día construyó 
y testigos fueron de romances 
de una era que nunca volvió. 

IV Estrofa

A sus calles ancestros de antaño 
a sus calles estilo Español 
hoy brindamos con fe y coraje 
este himno grandioso de amor. 

V Estrofa

Oh Girón mi terruño del alma 
los cultivos que te adornan son: 
el tabaco, el cacao y la caña 
frutos de hijos de orgullo y tesón. 

VI Estrofa

El glorioso Benito de Palermo 
que de España llegó a este lugar 
terminó con la cárcel de esclavos 
y gozaron de la libertad.   

La Alcaldía De San Juan De Girón  

Con varias reconstrucciones y reparaciones había sido desde 1631 la Casa de Gobierno de Girón hasta el incendio en 1977, fue en cuando inició una fuerte campaña para construir una Casa Consistorial estilo colonial. 

Veredas Del Municipio San Juan De Girón 

-VEREDA MARTA 
-VEREDA CHOCOA 
-VEREDA PANTANO 
-VEREDA MOTOSO 
-VEREDA SOGAMOSO 
-VEREDA CANTALTA 
-VEREDA PALOGORDO 
-VEREDA CEDRO 
-VEREDA RUITOQUE 
-VEREDA RIO FRIO 
-VEREDA PENAS 
-VEREDA LLANO GRANDE 
-VEREDA BARBOSA 
-VEREDA CARRIZAL 
-VEREDA LA PARROQUIA 
-VEREDA BOCAS 
-VEREDA CHOCOITA 
-VEREDA LLANADAS 
-VEREDA RIO FRIO 
-VEREDA ACAPULCO 

Sitios Turísticos De Girón 

Girón, Monumento Nacional 
Basílica Menor San Juan Bautista 
Capilla de Nuestra Señora de las Nieves 
Capilla del Corregidor 
Capilla de San Roque 
Capilla del Cementerio 
los 6 Puentes de calicanto 
Hospital San Juan de Dios 
La mansión del fraile 

Fauna Y Flora 

la fauna en Girón se clasifica de la siguiente manera: 

• Mastozoofauna: 

corresponde a los mamíferos que se ubican en las zonas sin tener en cuenta el nicho espacial que ocupan en el ecosistema. 

• Herpetofauna:

en esta se ubican los anfibios y reptiles, uno de los grupos más diversos y amplios de la fauna colombiana. 

• Avifauna: 

en esta se ubican las aves; especies residentes permanentes, endémicas o migratorias dentro de alguna época del año. Algunas de las especies de la flora que se encuentran en esta región son: yaruma , cucharro, caña brava, guamo, guadua, gallinero, manchador, guácimo, Ficus sp, caracolí, chaparro, cordoncillo, tuno, Ciruelo, escobilla, Cactus sp, Acacia sp., Bombacopsis y gramíneas que dan origen a pajonales mezclados con los arbustos o árboles que forman los matorrales que no sobrepasan el metro de altura. Además del dosel del bosque que cuenta con árboles emergentes, copas amplias, fustes bien conformados y hojas compuestas. 

Instituciones Educativas De Girón 

Nieves cortes picón 
Instituto integrado francisco serrano muñoz 
San juan de girón 
Colegio Juan Cristóbal Martínez 
Colegio Roberto Peña 
Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento 
Colegio Facundo Navas Mantilla 
Colegio convivir 
Instituto Miguel Sánchez Hinestroza 
Colegio integrado Llano Grande 
Colegio Angulo 
Colegio Marta 
Colegio San José Motoso 
Colegio Mario Morales Delgado 

Parroquias Del Municipio 

Capilla Señor de los Milagros: 

Esta capilla se encuentra localizada a 4 km de la ciudad San Juan de Girón, en la vereda El Corregidor y fue la primera en resguardar la milagrosa imagen del Señor de Los Milagros. 

Capilla San Roque: 

Humilde y a la vez vanguardista, así es esta Capilla donde se venera la imagen de San Roque, entre su decoración se pueden contemplar tres hermosos cuadros que el sacerdote José María Valenzuela trajo de Quito en 1844. 

Basilica Menor San Juan Bautista

Se erige en tierras Santander, Esta sacra construcción como una réplica de la Basílica Santa María Mayor de Roma entre 1639 y 1646. 

Capilla de las nieves 

Esta capilla se encuentra localizada en la acera occidental de la plazoleta que lleva el mismo nombre. Se estima que tiene más de 250 años de construida, durante este tiempo ha sufrido tres remodelaciones. Se venera con especial devoción la imagen de la Virgen de las Nieves

Clima Del Municipio

se disfruta de un clima cálido: 26 °C y una altitud de 777 metros sobre el nivel del mar. Un total de 150.000 personas habitan este lugar que atrae por su turismo religioso y cultural